Авторські блоги та коментарі до них відображають виключно точку зору їхніх авторів. Редакція ЛІГА.net може не поділяти думку авторів блогів.

01.04.2010 02:12

Відкритий лист Міністрові освіти

Костянтин Пахотін Доцент, кандидат технічних наук

Андрій Гетьманський. завідувач кафедри, Полтава

Андрій Гетьманський.
завідувач кафедри, Полтава

ВІДКРИТИЙ ЛИСТ МІНІСТРОВІ ОСВІТИ
Щиро дякую Вам, Дмитре Володимировичу, за відміну руйнівних наказів
Вашого попередника з проблем вищої освіти.
Але залишаються не ясними декілька питань:
1) Вашим попередником було оголошено, що держзамовлення на
спеціаліста + магістра в цьому році складатиме 10% від ліцензованого
обсягу. Чи так це?
2) Хотілося б почути Ваші міркування про вирішення проблеми
скорочення кількості абітурієнтів у наступні два роки (у зв'язку з
переходом на 12-річну середню освіту наступного року вже буде обмежений
випуск у школі). Скорочення викладачів у вузах, в середньому,
становитиме 20-40%!
3) Процедура акредитації (у т.ч. повторної) забирає у викладачів місяці
дорогоцінного часу. Але як би ти справу не оформив - не заплативши
клерку з відділу акредитації ДАК 100-200$ за кожну справу - будеш їздити
туди по пів-року, виправляючи коми і крапки. А хамство й чванство т.з
інспекторів і методистів з ДАК, які змушують професорів стояти перед
ними навшпиньки? Мабуть це тільки в Україні й збереглося!
На мою думку, повторну акредитацію слід узагалі відмінити, або видавати
повторно сертифікат на 10 років. Оцінювати якість роботи зі
спеціальності слід не по "нормативах", а по кінцевому продукту - якості
підготовки випускників. А перевірка якості потребує вирішення ще однієї
проблеми:
4) Для чого існує Інститут інноваційних технологій? За 17,5 років
незалежності ця установа не змогла підготувати ні нормальні стандарти
освіти, ні навчальні плани, ні навчальні програми. Через 2-3 роки
доводиться їздити на поклон (і не з пустими руками) в цю контору, щоб
вони поставили свою візу під самим же розробленим навчальним планом,
ОПП, ОКХ, чи навчальною програмою. Хіба важко швидко упроваджувалися в навчальний процес напрацювання робочих груп? (Я сам член однієї з таких груп, але напрацювання просто не друкуються). Може слід цю контору
ліквідувати, або, врешті-решт змінити перестарілих керівників
департаментів, які не здатні нормально організувати діяльність вузів.
5) Як гриби після дощу в останнє десятиліття повиростали
науково-дослідні інститути в галузі педагогіки, створені для
працевлаштування колишніх високопосадовців. Але ефективність їх роботи -
нульова. Це ж стосується і інститутів післядипломної роботи учителів. У
радянські часи тут працювало 10-12 класних методистів. Зараз же
облдержадміністрації "працевлаштовують" туди своїх протеже, і штат цих
закладів роздутий в багато разів. Краще було б передати ці установи до
педагогічних вузів (не як структурні підрозділи, а необхідно перевести
методистів до профільних кафедр педвузів). Було б чудово, якби викладач
методики займався не тільки студентами, але й підвищенням кваліфікації
учителів. Зараз же інститути післядипломної освіти працюють на
побігеньках в облдержадміністрацій, виконуючи різні доручення, часто не
сумісні з основною метою своєї роботи.
6) Щоб скоротився обсяг не потрібної бюрократичної роботи, слід
зменшити штат інспекторів у відділах освіти і вузах. Головна проблема
сучасної освіти - тотальна недовіра до викладачів і учителів. Чомусь
вважається, що люди не будуть працювати, якщо не контролювати їх кожний
крок. Тому створюються по 7-10 посад проректорів і заступників деканів.
Щоб виправдати необхідність своєї посади, ті складають масу інструкцій,
постійно вимагають різні звіти. Складається враження, що ще трішки, і
ніколи буде заходити в лекційну аудиторію: з ранку до ночі доводиться
займатися складанням різних паперів.
Викладачі - люди творчі, і наглядачів 90% з них не потрібно (для
контролю, крім інспектора, який колись заочно закінчив цей же вуз, є
професор - завідувач профільної кафедри). Можливо на наступні роки, коли
зменшиться кількість студентів, слід дати змогу за рахунок тимчасового
зменшення навантаження до європейських норм (200 - 250 годин на ставку,
замість нинішніх 900) дати можливість викладачам державних вузів
попрацювати над виданням підручників, посібників, іншого
навчально-методичного забезпечення.

Присоединяюсь, К. Пахотин

Усі матеріали автора

Відправити:

Якщо Ви помітили орфографічну помилку, виділіть її мишею і натисніть Ctrl+Enter.

Останні записи

Топ за тиждень

Читають

Популярне

Контакти

E-mail: [email protected]