Если только прочитать то, что Вы в своих
постах наваяли, то кретином точно станешь!
Уж очень обидел меня один из моих комментаторов - оппонентов, прозвавший себя ”Системный креатон”, видимо не сумевший одолеть 10 статей моего последнего цикла публикаций в блоге ”Формирование креативного мышления”, окончательно застрявший на последней статье ”А.Герман права: наступает всеобщий дебилизм? Креативизм или кретинизм?” (между прочим, побившей мой личный рекорд по количеству прочитавших постер за один день), и написавший после нее комментарий, вынесенный в эпиграф к этой статье. Решил, что пора вызвать скандалиста на дуэль. Только не словесную, а дуэль делом, конструктивную. Не знаю, чем ответит мой дуэлянт, но я отвечаю на его выпад ответным ”выстрелом”. Буду рад, если ответ оппонента будет тоже не очередной трескучей ”шокерной” болтовней, а конструктивным, конкретным делом. Итак, к барьеру!
Решил ”выстрелить” организацией и проведением для молодежи г. Днепропетровска в рамках программы профориентации кафедры Оборудования химических производств Украинского государственного химико-технологического университета бесплатной ”Школы механика - изобретателя”. На конкурсной основе собираюсь отобрать для обучения в школе примерно 30 – 40 школьников и учащихся техникумов. В первую очередь приглашу в школу не отличников учебы (это - отнюдь не главное для того, чтобы молодой человек стал изобретателем) и не обладателей ”Сурка ”, победивших в игре Тины Канделаки ”Самый умный” (среди них уж точно ни единого изобретателя не появится), а пытливых, честолюбивых, амбициозных ребят с живыми, не потухшими еще глазами, которые потом придут к нам в университет не за корочками диплома, а за углублением умения творчески решать любые задачи, и не только технические. Опыт показывает, что окончит школу и оформит первые заявки на личные, без соавторов, заявки на патенты примерно половина поступивших в школу ребят. Школа начнет работу с января 2012 года и закроется только тогда, когда все ребята, не сошедшие по пути с тернистой, но, гарантирую, очень интересной для молодежи, дороге к знаниям и умению, станут изобретателями. О результатах моего первого выстрела в этой дуэли обязательно честно проинформирую читателей блога. Это и будет моим ответом “креатону”.
А теперь немного всерьез. Мы слишком много говорим о наших бедах и не только в ”Свободах слова”и в блогах, но и на кухнях. Если каждый из нас, способный хоть что – то конкретное сделать, а не только болтать, решится изменить нашу жизнь, быстро появится новое поколение, которое сделает нашу страну процветающей. Будем честными, не стоит надеяться, что наше поколение, погрязшее в трясине нынешней жизни, вдруг станет креативным, придумает не тигипковские, а, в самом деле, преобразующие реформы, направленные не на пополнение пресловутого бюджета, а на устойчивое развитие страны. Страна преобразится лишь с приходом нового поколения и, чем быстрее оно придет, тем больше надежды, что мы успеем хоть немного пожить так, как мечтаем.
Сегодня в Киеве открывается III Всеукраинский съезд работников образования, где будет обсуждаться скандальный министерский законопроект о высшем образовании вместе с проектами Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования и новоявленной «Национальной стратегией развития образования в Украине на 2012—2021 годы». Не думаю, что после его окончания что-то изменится. Таких мероприятий было уже много. Этот съезд вряд ли будет чем-то отличаться от предыдущих. Предвижу реплики ”креатонов” – а ты, мол, чего молчишь, если есть, что предложить. Да нет, не молчу, печатаю эти статьи в блоге, авось кто-то из власть имущих прочтет. И в Министерство образования посылал предложения, да только никого там что-то не заинтересовали предложения провинциального профессора. Вот от безысходности и начинаю эту дуэль.
Вернемся к школе изобретательства. Ее основной девиз – в заголовке этой статьи. А второй девиз (и так бывает!) такой: “Правильное решение сегодня – залог успешного завтра!”. Какой я вижу свою основную задачу в этой школе? Нет, ни в коем случае не свести все к чтению “снулым” школярам с мозгами, забитыми обрывкам случайных знаний, большинство из которых никогда не будут востребованы в будущем, нудных лекций о несовершенной (это предмет отдельного разговора) украинской системе защиты интеллектуальной собственности. Нет, только не это! Хочу поработать над формированием у питомцев креативного мышления системными методами. Пока этого не преподают в учебных заведениях, ни в средних, ни в высших, но без этого, невозможно искать и находить творческие решения. Моя цель не только сформировать, но и, всего навсего, активизировать природные креативные возможности личности молодого человека и научить его навыкам системного мышления. Удача будет лишь в случае, если удастся интегрировать личность молодого человека и его творческие способности с его базовыми знаниями, прежде всего, в области системного подхода. Школа предназначена для молодежи, которая определяет свою роль и место в нашем непростом мире. Ожидаемый результат работы: обучающийся в школе освоит общие системные методы, приемы, алгоритмы принятия решений, позволяющие самостоятельно решать большой спектр задач в науке, технике, политике и экономике. Как отмечено выше, втайне мечтаю, чтобы каждый из учеников стал к концу работы школы изобретателем и вместе с удостоверением о ее окончании получил свой первый патент.
Почему я чувствую еще в себе силы для реализации этих амбициозных целей. Да потому, что я - д.т.н., профессор, академик Украинской экологической академии наук и еще нескольких общественных академий, не только являюсь профессионалом - практиком в вопросах, которые будут основными при учебе в школе, но и создал свою, достаточно оригинальную систему поиска нестандартных решений сложных технических и не только технических задач, использовав эту систему, создал более 400 патентов и изобретений, обладаю практическим опытом их реализации при совершенствовании и реструктуризации химических, нефтехимических и других производств на предприятиях СССР (в нынешней Украине пока не до этого!) с использованием инновационных креативных решений. Мне поможет также 45 летний опыт работы в университетах Украины, России и Казахстана, где я приобрел опыт креативного обучения, в частности, многолетний опыт преподавательской работы в Украинском Государственном Химико-технологическом Университете и в Академии государственного управления при Президенте Украины (чтение лекций не только по техническим курсам, но и по курсам "Современный бизнес", "Инновационный менеджмент", "Инвестиционный менеджмент", "Системные методы управления", "Инженерно - технологический бизнес" и др.; 15 летний международный опыт разработки и реализации концепции устойчивого развития, организация под эгидой UNIDO/UNEP первого и единственного в стране Приднепровского Центра чистых производств; организация и проведение нескольких международных симпозиумов в Днепропетровске и Киеве по направлению "От переходной экономики к устойчивому развитию"; 10 летний опыт работы представителем Украины в научной программе НАТО "Clean Technologies"; опыт организации и проведения украинско - американских бизнес-тренингов (программа"Bizpro"); опыт работы в созданных мною же сервисных организациях ”Приднепровский центр чистых производств” и ”Центр технологического бизнеса” в области оптимизации химической техники, экологизации производства, энергосбережения, реструктуризации среднего и малого бизнеса, консалтинга, экспертизы, аудита, а также журналистский опыт работы в ведущих печатных и интернет - изданиях, участие в радио и телевизионных передачах в качестве ведущего или независимого эксперта.
Какие вопросы предполагается включить в программу работы школы? Прежде всего, это создание платформы для развития креативности – достаточно глубокое освоение теории и практики, средств и методов системного анализа, информационных технологий, известных и принципиально новых режимно – технологических и аппаратурно – конструктивных средств и методов оптимизации. Кроме того, будут рассмотрены актуальные вопросы методики творческой деятельности и реализации ее результатов, к примеру: трансферт технологий или технологический бизнес, изобретатель или инновационный инвестор, креативизм или кретинизм, антикризисный менеджмент на основе инновационно – инвестиционных механизмов, изобретательство в контексте устойчивого развития и рыночных отношений в обществе, связь изобретательства и науки, изобретательство и мораль, определение творческой задачи изобретателя, исходя из Концепции устойчивого развития, экономических, социальных и политических проблем Украины и национальной идеи страны.
Будут изучены известные методы поиска оптимальных решений и проведен анализ примеров их использования. Все методы, включая авторский, будут использоваться в большинстве занятий школы, которые будут проводиться по схеме: 1 час –теории, 2 часа – мозговые штурмы, работа группы синектики, создание морфологических ящиков, поиск решений практических задач методом ТРИЗ с использованием АРИЗ, методом проб и ошибок, использованием контрольных вопросов и др. Занятия в школе будут проводиться 2 -3 раза в месяц во второй половине дня в день и время, устраивающее большинство обучающихся. Намечено максимально использовать также интерактивное общение с обучающимися и возможности современного дистанционного образования.
Заинтересовавшийся изложенным в данной публикации читатель может подробнее ознакомиться с сущностью развиваемых автором подходов к формированию креативного мышления в моих публикациях, список и Интернет – адреса которых приведены в списке по адресу: http://blog.liga.net/user/vzadorskiy/article/7831.aspx .