Потрібно всерйоз зайнятися вирощуванням талантів, а не шукати їх у пологових будинках.
Геніальність від народження? Філософія, маркетинг чи шлях розвитку?Нещодавно у прямому ефірі відбувся вебінар Миколи Латанського, геніаліста та творця вчення Genialism™. НОВИЙ РІВЕНЬ™, де йшлося про нібито нову, перевірену систему досягнення результатів. Однак багато в положеннях керівника вебінару геніаліста М.Латанського не можна вважати доведеним. Читаємо у Вікіпедії - Геніалізм™ - філософське вчення, в основі якого лежить ідея того, що кожна людина народжується унікальною та геніальною. Заявлено також керівником вебінару, що Геніалізм (зареєстрований товарний знак українського вченого Миколи Латанського, творця вчення «Геніалізм»), Genialism (англ.), Genialismo (ісп.), Genialismus (нім.), Геніалізм (ген. але в переважній більшості випадків через деструктивну дію суспільства втрачає свою геніальність вже на початку життєвого шляху - в середньому у віці у шість-вісім років. Однак, нібито, якщо людину помістити в правильне оточення і навчити слухати і чути саму себе, то, незалежно від її освіти, соціального статусу та рівня доходів, вона здатна у будь-якому віці почати розкривати власну геніальність, закладену в неі від народження. Мій досвід не завжди узгоджується із твердженнями головного геніаліста. Є сумніви щодо деяких положень філософської течії. Спробуємо розібрати тези «геніалізму» за пунктами, з додаванням оцінки з філософської та наукової точки зору. Використаний термін головного геніаліста "правильне оточення" передбачає, що певний центральний філософський перебіг є правильним, і оточуючі перебувають у неправильному для нього оточенні. Цим нещасним важко зрозуміти яке правильне оточення, а яке ні. Наприклад, в оточенні деяких племен будь-яка людина фактично може вважатися генієм. Соціальний статус може бути різним для генія та для пересічної людини. Як завгодно, часто доводиться чути та й читати в ЗМІ про бомжів, які, нібито, можуть розібратися з нашими проблемами. Тим більше може бути визначальним рівень доходів генія. Наприклад, мультимільйонери далеко не завжди геніальні і навпаки. Якщо людину помістити в правильне оточення і навчити слухати і чути саму себе, то далеко не завжди вона стає генієм. Найчастіше все відбувається навпаки і вирішальним у становленні генія є дух протиріччя. Пам'ятаю мого завідувача кафедри, який пройшов війну, який у відповідь на моє "А Ви читали…" зазвичай відповідав "Я читаю тільки себе. Я слухаю тільки себе. Мені цього достатньо". Може, саме таких самовпевнених і самозакоханих людей має на увазі наш творець вчення. Існує інша позиція. Нею людина не народжується геніальною і навіть розрекламовані ліцеї мінібосів аж ніяк не вивчають майбутніх босів навіть якщо починають їхнє навчання до досягнення ними віку 6-8 років. . Для цього потрібно їх додатково навчити та навчити вільно використовувати цілу систему знань у галузі системного аналізу, діалектики, синергетики, інноваційного інжинірингу, технологічного бізнесу. це, погодьтеся, зарано, для хлопців, які щойно покинули горщик. Ось що проголошує творець вчення «геніалізм» — Микола Латанський, український дослідник феномену геніальності людини, докторант Університету Метафізики Седони, США, який детально описав феномен геніальності у своїй книзі «Почути себе. Як знайти свій сенс життя, розкрити генія у собі і ніколи не переживати про гроші». Але головне,що претендує на звання генія, на думку творця вчення,це вміння розкриття геніальності за рахунок вміння слухати і чути себе. Мовляв, коли ми «слухаємо» себе, то можемо «чути» пориви та імпульси, які неможливо пояснити логічно, але ми знаємо, що саме так треба вчинити. Більшість людей придушує цю частину себе і не діє згідно з імпульсами доти, доки розум не дасть їм логічного пояснення, яке найчастіше не приходить ніколи. Іноді вміння слухати і чути себе пов'язують із інтуїцією, але це лише частина розкриття геніальності.
Головний інструмент слухання себе - вміння відключитися від зовнішнього шуму, зосередитися на внутрішній істині і, довіряючи почутому, діяти. Найкраще почути себе можна у медитації. Медитуючи, людина отримує можливість чути свій «напрямний дух». Вважається, що «спрямовуючий дух» (або «Вище Я») підключений до Всесвітнього Розуму (Богу) і безпосередньо черпає звідти ідеї, осяяння та інструкції для правильних дій. Заради бога, не подумайте, що я заперечую можливість і навіть, дуже рідко, втім, отримання позитивного результату при слуханні тільки себе, і навіть можу навести свій приклад, коли ознаки геніальності з'явилися в одного співробітника моєї лабораторії, який годинами прогулювався коридором наодинці, слухаючи тільки себе. Коли я не витримав і запитав його якось, коли він закінчить нарешті свої демонстрації свого особливого підходу до вирішення в той тривожний передвоєнний час важливого завдання, пов'язаного з оборонною тематикою, якою тоді займався весь колектив під час мозкових штурмів, коучингів, семінарів тощо. Відповідь видалася мені дивною, на той час. Оригінал сказав буквально: "Вони мені заважають думати" І, адже, прав виявився. Вигадав використовувати відразу два оригінальні рішення одночасно - управління формою частинок, при їх виготовленні за рахунок подрібнення вихідного твердого матеріалу не за рахунок стирання або роздавлювання, а за рахунок розколювання особливим метолом, при використанні якого велику роль грала кристалічна структура матеріалу, що забезпечує таке розколювання матеріалу, при якому поверхні часток становили енергетично активними. Цього виявилося замало, бо індивідуаліст придумав робити вихідну суміш для подальшого пресування виробу з урахуванням результатів фракційного аналізу, відбору частинок двох розмірів у поєднанні великих частинок і дрібних частинок, що найбільше заповнювали вільний обсяг між ними. Отже, не все так просто у підходах геніаліста. ВПЛИВ ГЕНІАЛЬНОСТІ НА ЖИТТЯ ЛЮДИНИ Коли людина починає розкривати свою геніальність (слухати і чути себе), вона отримує можливість стати господарем свого життя і будувати його так, як вона хоче, а не вимагає від неі суспільство. Поступово людина починає заявляти себе і перестає бути частиною сірої маси. Або, буває, йому це здається. ГЕНІАЛІСТИКА™ Отже, Геніалістика™ — наука, що вивчає геніальність людини, а геніалісти — науковці, що вивчають феномен людської геніальності, а також послідовники вчення геніалізму — вважають, що якщо людину помістити в правильне оточення і навчити слухати і чути саму себе, то, незалежно, почати розкривати власну геніальність, закладену в ньому від народження. Згідно з вченням «геніалізм», геніальність людини розкривається повною мірою тоді, коли задіяні всі чотири рівні так званого «Ланцюжка Геніальності™»: Віра — Довіра — Прийняття — Любов. Обговоримо важливу та неоднозначну тему, яка викликає гострі суперечки: чи можна вважати кожну людину геніальною від народження, і якщо так — що заважає виявитися цій геніальності? Основна теза «Геніалізму», на думку засновника поняття, полягає в тому, що кожна людина народжується геніальною, але суспільство придушує цю геніальність до 6–8 років. Ця теза спірна з таких причин: Біологія проти: Наукові дані показують, що здібності (у тому числі інтелект, креативність, пам'ять, схильність до аналізу) мають як уроджені, так і набуті компоненти. Не всі діти однаково обдаровані від народження — когнітивні відмінності спостерігаються вже на ранніх стадіях розвитку. Психологія проти узагальнення. Не у всіх людей геніальність «пригнічена». Багато хто просто має середні здібності і розкривається в рамках норми. Є діти, яким зручно слідувати, а не очолювати. Філософія за свободу інтерпретації: Навчання на кшталт геніалізму – це скоріше мотиваційні філософії, ніж наукові теорії. У цій якості вони можуть бути корисні людям, які шукають спосіб подолати страх, невпевненість, рамки та почати "діяти". «Правильне оточення» — невизначене поняття Насправді термін «правильне оточення» надто розмитий і суб'єктивний. В одних умовах (наприклад, сувора дисципліна) розкриваються одні таланти, в інших (анархічна свобода) — зовсім інші. У культурах з іншим розумінням індивідуальності (наприклад, у східних чи племінних спільнотах) "геніальність" може розумітися зовсім інакше. Іноді геніальність проростає всупереч середовищу, а чи не завдяки їй. Прикладів безліч - від Ейнштейна до Бетховена. Соціальний статус та рівень доходів – не показники геніальності. Однак, приклади в історії (і сьогодні) показують, що мільярдер не завжди геній, але може бути успішним ділком, маніпулятором, спадкоємцем чи везунчиком. Геній може жити у злиднях і бути невідомим — як Ван Гог за життя чи Микола Тесла наприкінці своїх днів. Геніальність та поінформованість – аж ніяк не синоніми, дуже корисні емоції, синоніми, бо часто геніальні ідеї вийдуть як би за втіленням, як би з нічого. Але це не так – в їхній основі перероблені раніше отримані знання, враження, авторські думки для появи геніальних рішень. Таким чином, геніальність та соціальний успіх не тотожні, хоча можуть корелювати за певних умов. Вміння «слухати себе» як головний інструмент Звучить красиво, але на практиці вміння слухати себе, інтуїція, внутрішній голос – не гарантують геніальності. Це може бути як осяяння, так і самообман. Без критичного мислення, знань та методів аналізу слухання себе може призвести до ірраціоналізму, шарлатанства чи просто помилок. Більш конкретно і практично корисна ідея необхідність вивчення системного аналізу, діалектики, інноваційного інжинірингу тощо. - Особливо для формування винахідницького мислення. Колективізм – основа сучасної геніальності. Фахівці з різних напрямів роботи, об'єднані єдиною ідеологією, володінням різними методами роботи, єдиною мовою із загальною термінологією, повагою до думки колег, навіть недружніх – основа сучасного геніалізму. Ось тепер після короткого обговорення проблеми геніалізму "як вона є" можна перейти до обговорення питання доцільності та можливостей розвитку підходів геніалістів. Раціонально-практичним підходом геніалізму є наш (мій та співтоваришів) системно-синергетичний підхід до творчості взагалі і до геніалізму зокрема... У моїй методиці системно-синергетичного винахідництва саме такий набір спецкурсів розвиває винахідницькі таланти, а, отже, і його, тією чи іншою мірою, геніальність. Думаю, що геніальність потребує додаткового розвитку через системні знання, міждисциплінарність, навчання, тренінг. Чи не мотивація, а комплексний підхід (інтелектуальний, інструментальний, емоційний) допомагає людині розкрити потенціал, нехай навіть не "геніальність". Це більш конструктивна і практична думка, ніж узагальнений оптимізм «геніалізму». Попередній висновок: Вчення "геніалізм" - не наука, а мотиваційно-філософська система, яка може бути корисна людям у кризі ідентичності, на старті пошуків себе, пошуку натхнення. Такого висновку можна дійти, якщо порівняти «геніалізм» з іншими мотиваційними системами (наприклад, транссерфінг, позитивна психологія, нейролінгвістика) або розібрати його тези у науково-популярному форматі. Але він не замінює освіту, досвід, аналітичні навички. Він не спирається на емпіричні дослідження, а більше – на ідеологію, особисті інтерпретації та маркетинг. Це обґрунтовано та доречно, особливо у світлі розвитку мислення, освіти та когнітивної науки. Перш ніж стати генієм, потрібно стати винахідником. Винахідниками не народжуються, ними стають. Зростити потяг до винахідництва потрібно ще у школі навчанням основ системного аналізу та синергетики. Синергія - популярне поняття (яке можна сміливо віднести до науки про системний аналіз) серед маркетологів, менеджерів, економістів і тренерів особистісного зростання, а сьогодні - вчених та інженерів. За системним аналізом, зокрема, з теорії технічних систем та з синергії в інженерній хімії видано в Німеччині дві мої монографії, де не лише викладено теоретичні основи цих двох наук, а й результати застосування методики винахідництва, створеної на основі їх використання: Задорський В.М. Синергія в інженерній хімії. Кошти та методи. Просто про складне: Монографія. Palmarium Academic Publishing (08.02.2016) - 396 с. (ISBN-13: 978-3-659-60448-5); Задорський В.М. Теорія технічних систем. Оптимізація. Засоби та методи: Монографія. Palmarium Academic Publishing (24.05.2016) – 364 с. (ISBN-13: 978-3-959-72182-3). Для того, щоб знайти інноваційні рішення при проектуванні промислової техніки (під технікою ми розуміємо єдність технології та обладнання для її реалізації), ми розробили, на нашу думку розвиваючу метод синектики, методику винахідництва та креативного розвитку. Суть її проста. Усі відомі методики винахідництва (як геніїв, так й звичайних людей) усувають протиріччя. Цей напрямок нераціональний. Досить давно, років 30 тому, у мене та у моїх учнів у суперечках та сумнівах з'явилася ідея не усувати протиріччя, не боротися з ними, а забезпечувати гармонію між ними. Виявилося, що для цього є два шляхи - гармонія може забезпечуватися всередині системи без участі зовнішніх факторів впливу, наприклад, за рахунок гнучкості та адаптивності систем, що гармонують. Або шляхом накладання зовнішніх впливів, наприклад, гідродинамічних - коливань швидкості контактуючих потоків у ній з урахуванням їхнього резонансу з власними коливаннями в системі... З використанням цієї методики в одному з найкращих у нашому місті ліцеї ми успішно апробували методику синергетичної творчості. Алгоритм використання цієї методики виглядає наступним чином: 1. Проведення системного аналізу з метою декомпозиції об'єкта за ієрархічними рівнями і визначення так званого лімітуючого (визначального) рівня в системі, що оптимізується, процесів та сумарного процесу.
2.Пошук методів створення гармонії між протиріччями зміною внутрішніх параметрів системи, або накладенням зовнішніх збурень на основі законів синергетики за допомогою наших баз даних режимно-технологічних та апаратурно-конструктивних методів. 3. Оптимізація факторів, що гармонізують, з використанням методів фізичного та математичного моделювання (переважно, методів математичного планування експерименту). Головне в цьому методі те, що не ставиться завдання усунення протиріч, як за відомих традиційних підходів, а проводиться пошук методів та оптимальних параметрів їх гармонізації. Відразу зазначу, що старшокласники набагато швидше справляються з новими поняттями та походами, ніж дорослі люди так само, як це сталося зі смартфонами та особливостями їх використання. Для того, щоб знайти інноваційні рішення при проектуванні промислової техніки (під технікою ми розуміємо єдність технології та обладнання для її реалізації), ми розробили, на нашу думку розвиваючу метод синектики, методику винахідництва та креативного розвитку. Суть її проста. Усі відомі методики винахідництва усувають протиріччя. Це помилка. Досить давно, років 30 тому, в нас з'явилася ідея не усувати протиріччя, не боротися з ними, а забезпечувати гармонію між ними. Виявилося, що для цього є два шляхи - гармонія може забезпечуватися всередині системи без участі зовнішніх ad на факторів впливу, наприклад, за рахунок гнучкості та адаптивності систем, що гармонують. Або шляхом накладання зовнішніх впливів, наприклад, гідродинамічних - коливань швидкості контактуючих потоків у ній з урахуванням їхнього резонансу з власними коливаннями в системі... З використанням цієї методики в одному з найкращих у нашому місті ліцеї ми успішно апробували методику синергетичної творчості. Алгоритм використання цієї методики виглядає наступним чином: 1. Проведення системного аналізу з метою декомпозиції об'єкта за ієрархічними рівнями і визначення так званого лімітуючого (визначального) рівня в системі, що оптимізується.
2. Пошук кінетичних параметрів окремих процесів та сумарного процесу.
3.Пошук методів створення гармонії між протиріччями зміною внутрішніх параметрів системи, або накладенням зовнішніх збурень на основі законів синергетики за допомогою наших баз даних режимно-технологічних та апаратурно-конструктивних методів. 4. Оптимізація факторів, що гармонізують, з використанням методів фізичного та математичного моделювання (переважно, методом математичного планування експерименту). Отже, головне у запропонованій методиці те, що не робиться спроба усунення протиріч як у відомих загальноприйнятих підходах, а проводиться пошук методів та оптимальних параметрів їх узгодження, забезпечення їх гармонії тією чи іншою мірою. Більш детальний опис та приклади використання цього методу можна знайти на моєму сайті «Інноваційного технологічного бізнесу». Це не розважальний портал для студентів, а портал для дистанційного навчання переважно спеціалістів, випускників інженерного профілю, професіоналів, бізнесменів, підприємців, чиновників, парламентаріїв, вчених, стартаперів та представників середнього бізнесу. Його мета: не тільки дати їм інформацію та розширити їх професійний кругозір, але, що важливіше, навчити інноваційним прийомам і технологіям бізнесу, забезпечити розвиток творчих здібностей, схильностей до створення інноваційних рішень а також виявити хлопців, яким слід розвивати творчі здібності далі, може, навіть до бажаного порталу. згаданої школи синергетичного винахідництва, а також навчального центру консалтингу, тренінгів, коучінгу, експертизи, аудиту для розвитку творчих здібностей професіоналів при вирішенні конкретних проблем реального виробництва, віртуальних он-лайнових технологічних бізнес - інкубаторвів, авторах, монографіях, авторів патентів на прикладах результатів комерціалізації проектів автора та його учнів. Основ інноваційного інжинірингу, без якого геніалісту не обійтися в техніці, потрібно навчати у вищій школі. Геніальність помирає від незатребуваності, а талант генія повинен бути реалізований ще за його життя. У той же час технологічний бізнес – вінець навчання геніїв. І на закінчення зупинимося на деяких принципових питаннях, що вимагають уточнення, принаймні, обговорення методологічних питань, зокрема про необхідність якоїсь кількісної оцінки міри геніальності того чи іншого генія, необхідності або тільки доцільності “розкидання” у виборі тем і об'єктів при пошуку геніальних рішень, необхідності обліку взаємодії геніїв між собою під час вирішення практичних завдань. Прийнято, що основні етапи розвитку науки і техніки: класичний (XVII-XIX ст.) З упором на механістичні уявлення та об'єктивність; некласичний (перша половина XX ст.) з урахуванням ролі дослідника та нелінійності процесів; та постнекласичний (друга половина XX—початок XXI ст.) з комплексним аналізом систем та врахуванням соціальних факторів. пов'язаний У світі відбувається бурхливе зростання промисловості та сільського господарства. Слово бурхливий не говорить про однопорядковість, близьку швидкість зміни тих чи інших об'єктів застосування геніальності. Неоднакові також складність та міра оригінальності геніальних рішень. Як їх квантифікувати, виміряти. неясно. Але найцікавіше питання співробітництва геніїв. Це ще й важливе народногосподарське завдання. Але оскільки цей цикл статей був задуманий мною як певною мірою мемуарний цикл блогів науково-пізнавального характеру, у цій статті я розповім ще й про те, як я з учнями дійшли думки про необхідність залучення поняття колективна геніальність. Все почалося у чудовому українському місті Шостка на улюбленому мною та моїми колегами Шосткінському заводі хімічних реактивів, де була величезна кількість малотоннажних та середніх хімічних виробництв, де знали красу складності структури та чистоти речовини. Почалося з того, що міністерська Галузева лабораторія гнучких автоматизованих хімічних виробництв, що з'явилася в університеті з моєї ініціативи, за нашими проектами реконструювала ряд хімічних установок і отримала хороші результати. Ми теж були задоволені, тому що набралися досвіду, стали розуміти один одного, побачили в роботі ті закони, про які ми мали лише теоретичні знання. Провів для зовсім молодих співробітників низку тренінгів з системного аналізу, планування експериментів, синергетики та інших методів інжинірингу (про ці тренінги та мозкові штурми багато у згаданому порталі). Після цього ми спокійно бралися за будь-які роботи, пропоновані міністерством. Не було там ніяких геніальних знахідок, а були наукові, проектні, і, пуско-налагоджувальні та інші роботи, виконані дуже здібними, але ніякими не геніальними, але добре підготовленими теоретично молодими хлопцями, які спрацювалися в одному колективі, лаялися між собою у справі, сперечалися на семінарах і мозкових.штурмах І тоді з'явилися легенди про геніальних хіміків України, роботи яких були удостоєні медалей виставок, патентів ФРН, Франціі, Японіі, Державних та інших премій. Не було у лабораторії геніїв, був колективний геній, який підтвердив ідею геніальності колективної творчості. Про результати таких робіт можна також прочитати у згаданому блозі. Висновок "Геніалізм" - це філософія натхнення, а не наука. Як і багато мотиваційних систем, він пропонує емоційний імпульс, але не гарантує результатів. Якщо сприймати його як поетичну метафору, він може допомогти розпочати шлях. Але не як систему розвитку чи навчання — його тези розпливчасті, а методи — ненаукові. Серйозний розвиток вимагає: Освіту Практику Критичного мислення Системного підходу. Підхід, заснований на синергетиці, системному аналізі та інженерії, на наш погляд, виглядає набагато більш виваженим і перспективним ще й тому, що він апробований, впроваджений і навіть комерціалізований на низці реальних об'єктів великої та малотоннажної хімії. Для його реалізації потрібно мати не кар'єристів, а високий рівень професіоналів – і це завдання української освіти. Але професіонали, геніальні і не дуже, мабуть, не потрібні нашій країні. У мене 5 наукових шкіл з актуальних питань науки і техніки, понад 500 патентів та винаходів, створення нових систем вищої освіти, які забезпечують підготовку якісних фахівців, але сьогодні нікому не потрібні навіть ще працездатні пенсіонери, котрих вважають нахлібниками у суспільства, втрачено інтерес суспільства до талантів. Потрібно всерйоз зайнятися вирощуванням талантів, а не шукати їх у пологових будинках. Пологовий будинок не розплідник геніїв. Вирощувати треба геніїв, а не шукати особливих варіантів їх зачаття. І, нарешті, потрібно всерйоз розвивати в державному масштабі ініціативу інтелектуального волонтерства замість відлову геніїв для формування прошарку талановитої молоді з розвізників піци молодим людям, які відлиняють від служби в армії нашої країни, що воює.
