Высшее образование под угрозой

К сожалению, предложенный в Украине законопроект о высшем образовании не содержит сколько-нибудь приемлемых решений, несмотря на заверения Премьер-министра

Прем’єр-міністр МиколаАзаров сказав під час зустрічі зі світовими зірками класичної музичної сцени: «Сьогодніна нараді ми з розробниками закону знайшли спільну мову, зокрема, зняли основнірозбіжності, які ще залишалися. Через десять днів законопроект про вищу освітубуде остаточно обговорюватися. Потім його розгляне уряд і направить його упарламент. І я сподіваюся, що в цьому році ми такий закон приймемо. Це будереволюційний крок у вищій школі». За його словами, прийняття закону дасть змогузапровадити в Україні європейські принципи вищої освіти.

Джерело: Сайт Партії Регіонів
Дата публікації: 01.06.2012 17:09

Ксожалению, предложенный в Украине законопроект о высшем образовании не содержитсколько-нибудь приемлемых решений, что видно хотя бы из следующего:

1.                Профессиональныеколледжи, колледжи. Сохранение таких сопоставимых учебных заведений создаетпростор для бюрократических игр, поскольку простое переименование отделений вфакультеты, методических комиссий в кафедры, а педагогического совета в ученыйсовет вполне достаточно для превращения профессионального колледжа в колледж. Недостатокпреподавателей с учеными степенями и званиями всегда можно «пополнить» за счет «мертвыхдуш», т.е. тех, кто не работает, но включен в списки совместителей, а то и вштат, зато процветают торбо-взяточные отношения.

2.                Колледжи. Взаконопроекте не определено место колледжей в системе высшего образования. Теколледжи, которые есть в Украине, были созданы на базе педучилищ и некоторых техникумов.Поскольку предусмотрена вузовская структура колледжа, то вполне возможно, что учиновников МОНМиСУ (Министерство образования и науки, молодежи и спортаУкраины) уже заготовлены планы по переводу университетов в колледжи. Многиеректоры периферийных университетов еще будут «грызть локти» по этому поводу, нобудет поздно… Приписка о том, что бакалавров могут готовить и факультетыуниверситетов, окажется просто забытой и непринципиальной. Видимо, именно вэтом господин Азаров видит революционный шаг в высшем образовании.

3.                Программаподготовки бакалавров. Законопроект закрепляет «пропускание» всей учащейся ввысшей школе молодежи через бакалавриат (или бакалаврат – по другому подходу к терминологии), кроме одного-двух направлений,по которым разрешено готовить магистров по программе магистра. Где же здесьевропейские принципы? Ведь известно, что европейские университеты параллельнопредлагают студентам программу бакалавра и программу магистра, причем в первоевремя обучения переход из программы в программу вполне возможен. Предлагаемыйзаконопроект начисто отвергает такую практику, что дополнительно укрепляет вмысли об уничтожении университетского образования, запланированного где-то «внедрах».

4.                При рассмотренииструктуры университета законопроект предлагает закрепить существующуюструктуру, что отбрасывает украинское высшее образование еще на несколькодесятков лет назад. Уже сейчас кафедра стала некоей «разменной монетой» в играхадминистрации университета, а если учесть, что существуют кафедры, которыеведут занятия по сотне дисциплин, становится ясно, что кафедра как структурнаяединица университета устарела.

5.                Прихарактеристике видов занятий законопроект закрепляет ведущую роль лекции вучебном процессе, т.е. совершенно не учитывает современную ситуацию синформационным пространством. Министр РФ Д.Ливанов в интервью Тине Канделакипризнал, что понимание роли преподавателя (учителя) как передатчика знанийпоколений окончательно устарело. Неужели наши высокомудрые руководители высшегообразования и страны в целом до этого не додумались? Уверен, что они давно ужеэто знают, ибо во многих вопросах проявляют себя весьма знающими людьми. Правда,о современной роли преподавателя как субъекта учебного процесса господинЛиванов ничего внятного сказать не смог, но суть не в этом. Суть в том, чтороль передатчика знаний присвоила коммуникационная сеть, поэтому лекцияперестала быть основным видом занятий в учебном процессе высшей школы. В этомсмысле можно сказать, что законопроект закрепляет пещерные представленияразработчиков и отбрасывает нашу высшую школу далеко назад.

Представленныхаргументов достаточно, чтобы показать, что ни о каких европейских принципах, нио каком революционном шаге в системе высшего образования не может быть и речи.Господина Азарова просто «надули» его советники и референты.

Аведь в аргументах затронута лишь малая доля «тела» законопроекта. Сколькобюрократических радостей скрыто в глоссарии (статья 1), а сколько взаключительной части? Просто простор для бюрократического креатива скоррупционным уклоном!

Еслиеще учесть, что и в последнем законопроекте каждая вторая статья требуетподзаконного акта, то «революционность» и следование «европейским принципам»окажутся сродни со злонамеренным деянием по оболваниванию народа.

Конечно,могут возразить, например, таким:

«Мне очень приятно отметить, что Украина получила 25-оеместо в мировом рейтинге. У украинского сообщества появился еще один весомыйповод для того, чтобы гордиться собственной страной", – подвелитог народный депутат от фракции Партии регионов Пинчук.

Иливот таким:

«"Сучаснийсвіт, який швидко змінюється, є надзвичайно конкурентним. Від якості освіти (середньої,вищої) залежить, яке місце ми в ньому займемо. У нас повинна бути конкурентна освіта,конкурентна промисловість, конкурентна наука, або ж у нашої країни, наших людейне буде перспективи", - сказавМикола Азаров.

При цьому вінзазначив, що саме тому Уряд зараз значну увагу приділяє переорієнтації вітчизняноївищої освіти на підготовку тих спеціалістів, які здатні забезпечити науково-технологічнийпрогрес».

Жаль,что наше правительство и правящие классы в целом не могут понять, что правитьпросвещенным народом становится легче в силу назревающей опасности спонтанныхфлэшмобов по майданному образцу (правительство это уже имеет) и хорошоподготовленных флэшреволюций по египетскому, ливийскому или сирийскомусценарию. Гораздо проще с помощью коммуникационных технологий собратьразъяренную толпу малообразованной молодежи и бросить ее на баррикады, чемпобудить образованного человека к непродуктивным разрушительным действиям.

Предложенныйзаконопроект, закрепляя существующее положение в высшем образовании, когда мыпонимаем высшую школу как место стояния в очереди за дипломом, создаетпредпосылки именно такого развития событий

Carthagodelendaest, или, если перейти к системе образования,законопроект о высшем образовании должен быть отклонен и написан «с чистоголиста»!