Авторские блоги и комментарии к ним отображают исключительно точку зрения их авторов. Редакция ЛІГА.net может не разделять мнение авторов блогов.
03.08.2016 18:09

Ода плагиату - без него нам не выжить

Профессор Украинского государственного химико-технологического университета

Бороться с плагиатом бесполезно и не нужно. Нужно лишь применять цивилизованные формы управления им в зависимости от вида плагиата. Существуют много его форм. Основные - плагиат слова, мысли, дела, формы, содержания, интеллекта, поневоле, конструктивн


Ода   — жанр лирики, представляющий собою торжественное стихотворение, посвящённое какому-либо событию, герою, или отдельное произведение .                                Википедия

Заимствуют посредственности, профессионалы - воруют!                                    Квентин Тарантино

 

Преамбула. Плагиат как основная форма образования и передачи от человека к человеку информации, знаний,  опыта, квалификации  существовал испокон века во всех странах. Сейчас это понятие как-то сузили, считая, что плагиат— умышленное присвоение     авторства чужого произведения искусства или достижения науки, технических решений или изобретений  ( Википедия ).  Но, главное, в современном понимании то, что  плагиат это воровство чужих текстов, идей и решений с последующим их использованием воришкой в корыстных целях.  

Как бы то ни было, по мне, бороться с плагиатом бесполезно и не нужно. Нужно лишь применять цивилизованные формы управления им в зависимости от вида плагиата. Существуют много его форм. Основные - плагиат слова,  мысли,  дела,   формы, содержания, интеллекта, поневоле, конструктивный плагиат, креативный плагиат. Для каждой из отмеченных мною ранее пяти  основных  последовательных  ступеней развития сознания человека - мауглизм - догматизм – критицизм – креативизм – конструктивизм - приемлемы определенные виды плагиата из приведенной выше иерархии, причем, несмотря на то, что  плагиатом мы все занимаемся на всех этих 5 стадиях развития,  он достаточно изощренно мутирует при переходе от одной стадии развития сознания к другой.   

Не создавать  разрушать мастера. Варвары! дикое скопище пьяниц! (Н.Некрасов “Железная дорога”)

Начну со сравнения двух множеств. Не так давно все преобразования   в стране и в нашей жизни происходили потому, что мы постоянно за что-то  боролись -  ЗА коллективизацию, электрификацию всей страны, национализацию, индустриализацию, политехнизацию, механизацию труда, автоматизацию и экологизацию производства,  освоение целинных земель,  устойчивое развитие  страны, реальную экономику,  совершенствование общества, личности…  Заметим сразу почти полное отсутствие отрицаний в этом перечне задач, которые мы неустанно решали.

Но на рубеже веков мы перестали что-то созидать. Теперь мы больше занимаемся  не созиданием, а разрушением, революционной борьбой ПРОТИВ, преодолением. Одну за другой мы ставим перед собой совсем другие задачи. Смотрите сами новый перечень  задач реформирования нашей страны и общества и новую терминологию, ворвавшуюся в нашу жизнь: “ незалежність , деолигархизация,  децентрализация, люстрация, анитикоррупция, деофшоризация,  деинженеризация и депрофессионализм образования,    деплагиатизация,  антитерроризм,  денационализация, антидерибанизация. Сплошные отрицания  чего-то, что еще недавно было задачей. А термины - то какие знатные, красивые! Пора делать тезаурус неологизмов, пришедших в нашу жизнь совсем  недавно, но уже вытеснивших напрочь все, что еще совсем недавно было смыслом нашей деятельности.

Только надо будет учесть, что некоторые из  неологизмов  рождаются очень  быстро и энергично, но так же  быстро исчезают. Так же, как  незаметно затихли страсти по люстрации.  Видимо, поняли  во власти, что люстрировать сразу всю страну, изнасилованную предыдущей властью, не удастся, ибо после очередной смены власти все повторится. Да и с  судьями и критериями люстрированности не все ясно.

Не стала всенародным движением и деолигархизация.  Видимо, удосужилась, наконец, наша насквозь олигархическая власть прочесть книжку Рудольфа Эриха Распе “ Приключения Барона Мюнхгаузена”, в которой  Карл Фридрих Иероним барон фон Мюнхгаузен утверждал,  что вытащил сам себя из болота за волосы. Или вспомнила власть  насчет Салтыков – Щедринской  унтер-офицерской вдовы, которая сама себя высекла.

А уж о коррупции  говорят, кричат, вопят, пишут все. Разве что утюг, включенный в сеть, пока о ней не вещает.  Ругают, проклинают, обвиняют, развенчивают,  обещают  сгноить в  тюремных камерах всех ее субъектов, изучают мировой опыт борьбы,  сочиняют или подворовывают   законы  противодействия ей родимой в других странах,  приглашают всяких антикоррупционных гуру со всего мира…  А воз и ныне там… 

Между тем, в мае 2016 года в Украине было реализовано 4,4 тысячи новых дорогих легковых автомобилей, что на 54% больше, чем в мае прошлого года.  Об этом  пишет   AUTO-Consulting. Видимо, не по назначению использовали ссуды и    субсидии   хитрые автомобилисты.

Теперь по сути. Стихи   писал в далекой  молодости. Уже не пишу. Решил освоить  оду в прозе, ибо предмет,  о котором решил написать, стоит того. Интеллигенция роется теперь в мусорниках не только в поисках пищи  . В подтверждение нашел (украл, стащил, слямзил, позаимствовал в Google…) фото, из которого видно, что наиболее дотошные ученые тоже  решили  повоевать. Нет – нет, не с коррупцией – не по зубам это ей.  Нашли им новый объект – воюют теперь с  плагиатом, роясь в мусорниках информации, прежде всего, научной. Власть тоже не дремлет и сразу же использовала   антиплагиат как достойное дополнение тех ложных целей и  направлений деятельности  (антилюстрация, деолигархизация и т.п.), которые отвлекают вконец  осмелевшие народные массы от  борьбы за свое право на жизнь.

Телевидение,  радио, газеты пока не сильно  “перемыкаются”  по этому  поводу, зато  все социальные сети в Интернете, особенно, секторы, связанные с наукой и образованием (искусство пока отдыхает),  прямо захлебываются в восторге  от счастья борьбы с плагиатом. А некоторые политологи и социологи (для которых плагиат – это основная форма их деятельности и, вообще, существования) не только политику, но даже  бизнес и научную карьеру  на борьбе с плагиатом и плагиаторами стали делать,  и небезуспешно, между прочим.

Как опытный плагиатор мыслей, расширю  вышеприведенное определение плагиата как воровства чужих текстов, идей и решений с последующим их использованием воришкой в корыстных целях. Особенно часто слово «плагиат» используется теперь в контексте копирования фрагментов чужих научных работ в диссертациях без указания источника. Впрочем, и наличие ссылки  сам факт воровства не отменяет. А еще все больше говорят о плагиате в высшей школе (к примеру, курсовые и дипломные проекты, рефераты). Важно, с какой целью событие “плагиат”  свершилось.  Слово “plagium” в переводе с латыни означает «похищение». В некоторых областях, таких как коммерция или авторское право, плагиат вообще является уголовно наказуемым деянием. Вот, вроде, и вся премудрость. На этом  свои упражнения в области истории  плагиата заканчиваю, ибо дальше пойдут откровения, а их  воровать безнравственно.

Четверо ученых недавно решили поговорить  о плагиате, как о государственной проблеме, о методах борьбы с плагиатом и опыте других стран. О псевдонауке, как угрозе прогрессу общества, и о проблеме борьбы с имитаторами науки. Мы узнали много “нового”  о научных, психологических, юридических и экономических аспектах  проблематики плагиата в соответствии с квалификацией участников. Пока эти ученые решили   начать  с  себя -   искоренить плагиат среди  ученых и, вообще, творческих  людей. А в  Интернете целый антиплагиатный майдан об ученых развернули… Но, ведь, плагиат – это не только ученые. Это  дети, зубрящие, а потом использующие информацию,  законы и т.д.,  которые когда-то имели  авторов, но далеко не всегда сохранили их имена сейчас. Это студенты, которых и сегодня очень часто заставляют писать конспекты, зубрить прописные истины и  потом  воспроизводить их по первому требованию как можно ближе к  источнику. Между прочим, лично “пострадал” от этого в студенческие годы -  будучи отличником, получил двойку по экономике, так как  при ответе на экзамене опирался не на конспект, задиктованный лектором, а на мнение его оппонента. Это те же студенты, скачавшие готовый реферат, курсовой или дипломный проект, или заказавшие (о ужас!) их  в одной из многочисленных фирм или фирмочек за  немалые сегодня деньги. В наших университетах, к сожалению,  упорно продолжают  развивать концепцию   закладывания в голову   студента  этакого базового набора знаний, который не изменяется  уже десятки лет и давно уже  превратился в те самые догмы, которые  вряд ли когда-нибудь будут использованы в деятельности специалиста.  Впрочем, специалистов, в частности, инженеров, университеты в ближайшее время вообще прекратят выпускать в соответствии с  “революционным” законом о высшем образовании и  злополучной  Болонской системой. В этом  законе также прослеживаются те самые элементы коррупции, о чем я много писал в последних статьях, размещенных в этом блоге, однако, в этом законе практически ничего вы не найдете о необходимости   обеспечения  в университетах развития сознания, прежде всего, его последних, указанных в моем перечне форм, наиболее важных для  достижения высокого уровня квалификации специалиста (критицизм, креативизм, конструктивизм) в нем нет практически ничего. Вместо этого узаконено  преимущественно письменное  общение студента и преподавателя  (видим о, чтобы плагиат легче было выявить и пресечь). К сожалению,  кроме взращивания догматизма и консерватизма, (а это – плагиат в действии) в подготовке специалистов высшей школы остаются  в силе практически все  недостатки, которые были  характерны  для нее и до появления нового порочного и коррупционного закона, продавленного ленинскими необученными кухарками во власти. 

Очень часто обвиняются в плагиате также специалисты, раскопавшие готовые успешные решения  в научно – технической и  патентной информации – а, ведь,  это – их прямая профессиональная задача.  Часто плагиаторами становятся депутаты, “слизавшие” тот или иной закон и, в лучшем случае, выполнившие его перевод. Иногда - это горе – реформаторы, скрупулезно изучившие опыт реформирования за рубежом (вспомните хотя бы  С.Тигипко с  его неудачной пенсионной реформой). Этот абзац можно продолжать  непрерывно, но, думаю, что  плагиат  столь же необъятен в нашей стране, сколь и коррупция и совершенно неясно, почему  столь старательно раздувают огонь борьбы именно с научным плагиатом. 

Что-то подсказывает мне, что  гром победы над плагиатом раздастся не скоро. Основная причина проста, как правда:  плагиат является основной формой деятельности не только в упомянутых областях, но, прежде всего, потому, что он является основной формой  приобретения знаний, и вся наша образовательная система  построена на  его использовании.

Итак, недавно в статье “Мауглизм – законченный продукт этноцида народа” я  писал  о пяти  основных  последовательных  ступенях развития сознания человека - мауглизме- догматизме – критицизме – креативизме – конструктивизме. Теперь я могу добавить к этому, что  плагиатом мы все занимаемся на всех  5 стадиях развития,  только он мутирует от одной стадии к другой. 

В подтверждение можно провести классификацию видов плагиата и выделить несколько соответствующих его стадий: плагиат слова, плагиат мысли, плагиат дела, плагиат  формы, плагиат содержания, плагиат интеллекта, плагиат поневоле, конструктивный плагиат, креативный плагиат.  А уж найти, какому  уровню развития  какие формы плагиата соответствуют – дело техники. Призываю молодых и немолодых ученых, жаждущих ученую степень приобрести, заняться этим. Как говорят, “некоторым нужно официально разрешить плагиатить. Пусть лучше пересеивают чужое, чем сеют свое”… Пусть начнут свои творческие поиски хотя бы с такой таблички. Дарю:

N

Ступени развития сознания

Виды плагиата :

1

Мауглизм,

 инстинкта, рефлекса, слова

2

Догматизм,

 интеллекта,  мысли

3

Критицизм,

 мысли, плюрализма

4

Креативизм,

 интеллекта,   формы, монизма

5

Конструктивизм.

 содержания, дела

Чуть – чуть плагиата из Википедии.  Инстинкт   — совокупность врождённых тенденций и стремлений, выражающихся в форме сложного автоматического поведения.  Б езусловные   рефлексы   -   это   наследуемая, неизменная реакция организма на внешние и внутренние сигналы, независимо от условий возникновения ... Плюрализм   это политический термин, означающий принятие множественных, различных точек зрения на проблемы. Монизм   по Ефремовой - философское учение, признающее основой всего существующего лишь одно начало.    

Плагиат слова

В самом деле,  на  мауглианской ступени развития в дошкольных учреждениях, в младших классах мы вдалбливаем ребенку все – от первых слов (нет-нет, не обольщайтесь – не “мама” и ”папа”, а  обычно  “дай” )  до  азбуки, таблицы умножения, когда мы  заставляем маленького человека освоить основной метод плагиата – зубрежку с многочисленным повторением усваиваемого, отработанную нами до совершенства на домашних животных.

Но уже на этих стадиях  без всяких на то указов МОНУ  многие энтузиасты испокон века совершенствуют систему плагиата, не просто  усиливая эффект зазубривания знаний и умений, но и пытаясь  развивать первые зачатки критицизма и креативизма в сознании ребенка. Никогда не забуду неизгладимый след в моем формировании одного из моих первых учителей –Владимира Амбросимовича Литвинова. Бывший фронтовик, инвалид  без ног, он учил нас нестандартной арифметике, настойчиво обучая нас не расчетам “в столбик”,  а совершенно нестандартным приемам устного  счета. Никогда не забуду, как он грозно поднимал над моей головой костыль и грозил опустить его на мою голову, если я не  придумаю  изощренно простые приемы устного счета. Голова осталась целой, но навыки и умения   остались на всю жизнь, за что вспоминаю  этого человека самыми добрыми словами.

Несколько лет назад на украинском телевидении еще можно было посмотреть прекрасную передачу Тины Канделаки “Самый умный”, где ребята соревновались в своих умственных способностях. Впрочем, название передачи не соответствовало ее содержанию. Ребята  демонстрировали   свою память, может, эрудицию, но никак не умственные способности. Правильнее было бы ее назвать “Самый эрудированный”  или ”Самый памятливый”. Я даже написал об этом Тине, но, уж не знаю, поэтому ли, или по другой причине передача исчезла с наших экранов ТВ. Вместо нее появились  сразу на нескольких теле каналах передачи типа “С тосується кожного , закрепляющие уровень развития  сознания не только  ребенка, но и взрослого человека, на мауглианском уровне.

Если крадешь у одного — это плагиат, если у многих — это исследование.

Работал у меня на кафедре в отраслевой лаборатории великолепный  специалист  (назову его Ю.З.), у которого была одна, но пагубная страсть – клептомания - плагиат в области  химической технологии. У нас тогда практически еженедельно  собирались многолюдные научные семинары по  возникающим актуальным проблемам, где были всегда  споры, дискуссии, мозговые штурмы и т.д. Упомянутый Ю.З.  всегда очень активно участвовал в них, но, вот незадача,  после  этого он искренне был убежден в том, что сам  все новое, что там  было высказано,  придумал. Сначала мы только посмеивались, но прощали клептоману его слабость. А потом нашли выход в том, что попытались использовать его великолепные аналитические  способности, умение обобщать, развивать найденный подход для пользы дела. Результаты оказались успешными.

А теперь нечто подобное  отдельные энтузиасты на нашей кафедре пытаются реализовать в программе обучения  механиков. В самом деле, только совсем далекому от техники эксперту  неясно, что не может даже самый  способный студент за один – два месяца дипломирования  спроектировать  завод, цех или даже конкретное производство. Этим занимаются целые проектные институты и НИИ и делают это не так быстро. Между тем,  Интернет просто забит  такими проектами, которые могут быть использованы в качестве курсовых  и дипломных работ студентов. Последние либо сами их находят в Интернете и скачивают, вплоть до чертежа последней гайки или болта, или  покупают их у  хитрых дельцов, которые тоже ничего сами не делают, но скачивают проекты из тех же источников или приобретают  проекты прошлых лет на кафедрах, а затем продают их  самым ленивым студентам за большие деньги. Дальше – массовый плагиат, базирующийся на отсутствии какого-либо законодательства по этой проблеме. Дошло до того, что объявления о “плагиатных” услугах вы можете прочесть и услышать везде, даже в городском транспорте.

Ждать, пока наша Рада  оторвется от  политики и  придумает “антиплагиатные” законы  уже нельзя. Придумали  у нас более простые решения. Смысл:  давать студентам совершенно новые темы, связанные  с развитием среднего и малого бизнеса,  обращая при этом основное внимание на аналитический обзор возможных вариантов  решения  конкретной задачи, имеющихся в патентной и научно-технической литературе, в  отчетах, на предприятиях, выбор и обоснование оптимального варианта, бизнес – планирование, поиск решения по оптимизации конкретных наиболее проблемных узлов оборудования, технологические инновации. За такие проекты в  « сервисных”  фирмах, к счастью, просто не берутся. 

Труднее с дипломированием магистров. Проблема в том, что в их проектах обычно требуется пусть небольшая, но исследовательская часть, результаты которой должны быть положены в качестве базы при выполнении проекта. Сегодня в большинстве вузов, прежде всего провинциальных, отсутствует материальная база (реактивы, приборы, посуда) для  проведения таких исследований. До лучших времен мы пытаемся моделировать реальные объекты для исследований с помощью знаменитой системы двух реактивов – “вода” - ”воздух”. К сожалению, получается не всегда.

”Жить – уже  плагиат”  (народная мудрость)

К сожалению, все мы рождаемся лишь с сознанием Маугли, и оно находится на первой  ступени развития – мауглизме. Большинство из нас с успехом за счет  контакта с внешним миром (прежде всего, с родителями, семьей) и с помощью  системы образования, религии (вспомним о  10 заповедях Творца),  идеологических формаций (здесь вспомним, к примеру,  украденный опять же  коммунистами у религии ”моральный кодекс  строителя коммунизма”), СМИ и т.д., успешно “плагиатим” , преодолеваем первую ступень развития сознания и  восходим на новую ступень сознания  – догматизм,  осваивая при этом новые формы и объекты плагиата.

Но плагиат  живет не только  в детском возрасте. Он  царствует в течении всей нашей жизни и деятельности. Как часто говорят, “Жить — уже плагиат”. В самом деле, разве не плагиатом являются многие законы времен Римского права, многие  законы, заботливо переведенные нашей мудрой  Верховной Радой с русского и других языков,  пресловутая Болонская система образования, успешно добивающая нашу  высшую школу. А  многочисленные стандарты и ГОСТы – это  вообще апофеоз “мавпування”.

Не дай бог, если у плагиатора – законодателя вдруг  заговорит  совесть и он  чуть-чуть отойдет от первоисточника. Это  очень опасно.  К примеру,  хороший, еще  союзный стандарт на   автомобильный  бензин стал называться “топливо моторное”, видимо, потому, что при переводе на украинский язык в нем исчезла всего лишь одна строка, где ограничивалось 1%  содержание в бензине бензола (токсичный наркотик, канцерогенный компонент). И это позволило заполнить страну топливом, “разбодяженным” бензолом из отходов коксохимического производства. Вот что такое исчезнувшая одна строка  при плагиате!

Власти  очень нравится именно это состояние  сознания у социума, ибо такими людьми очень легко  управлять, принуждать их, угнетать и т.д.  Легко найти признаки догматизма у  совкового социума, к сожалению, сохранился совковый догматизм  по мнению социологов  где-то у трети  населения восточных регионов страны (где ”порожняк не гонят”) и где- то в районе 10%  у слобожан. Отмечают также  некоторые  национальные черты  украинского обывателя, которые, в конце концов, приводят к догматизму в сознании значительной части населения.  Среди них, склонность к «мавпуванню”,  консерватизм, взращённые тысячелетиями любовь и уважение к власти  и упорный поиск  ”хорошего царя”,  доверчивость и слепая вера в  то, что  упорно  продавливают в  сознание  СМИ, причем не только государственные, но и частные и даже принадлежащие олигархам. Говорят также об инерции политического мышления и о политическом бескультурье.   Вероятно, именно во всем  этом – причины многих социальных, а теперь уже и военных потрясений в нашей жизни. Иначе, чем объяснить столь упорный сепаратизм, “рашизм”, “путизм”,  нелюбовь к членам того же социума, имеющим удовольствие говорить на близком им родном языке, несмотря на  лишения,  тысячи убитых и  раненых,  голод, холод и т.д. на востоке страны?

Если  говорить о догматизме, как одной из  начальных стадий развития сознания человека, то здесь следует заметить, что  основная вина в его  наличии и загрузка по его преодолению  ложится на среднее и высшее образование. Но, если в среднем образовании, в  нашей стране были какие-то известные попытки  разработки новаторских систем  обучения, построенные на отходе от традиционных  догматических методов  (ШАТАЛОВ Виктор Фёдорович. Народный учитель СССР, Заслуженный учитель Украины, преподаватель математики, директор школы.  Заведующий лабораторией проблем интенсификации учебно-воспитательного процесса НИИ содержания и методов обучения АПН СССР в Донецке. Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов – взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом), то  в высшей школе  такие примеры привести трудно. Впрочем, и методы В.Ф.Шаталова широкого распространения в Украине, к сожалению, не получили.

С другой стороны, система образования — это, конечно, как совершенно верно   отмечают  многие  авторы , нациеобразующая институция. Знаменитая фраза Бисмарка о том, что битву при Садовой выиграл школьный учитель, об этом и сказана. Без прусской школы не было бы прусской армии, не было бы прусского государства: прусская школа сделала нацию, которая оказалась способна на такие-то деяния. 

И, все же, части социума, преимущественно за счет заложенных у некоторых его субъектов на генном уровне механизмов  развития сознания, к сожалению, почти без участия институтов образования и воспитания, удается вырваться из  зоны догматизма и  взобраться на следующую ступень развития сознания -  критицизм, где есть свои объекты и приемы плагиата.

Хотим мы того, или не хотим, но  эту третью ступень  развития сознания  преодолевают не  бывшие ленинские кухарки, добравшиеся до власти и заполонившие все ее институты,  и не бывшие комсомольские и партийные деятели,  поднаторевшие в средствах и методах оболванивания, зомбирования, манипулирования сознанием. Они лишь научились возвращать  слишком вырвавшихся вперед в развитии сознания ретивых членов социума на ступеньку  мауглизма. Третью ступень развития сознания преодолевает чаще всего наиболее передовая, наиболее развитая молодая  часть  общества (вот откуда студенческие   бунты, майданы и т.д.).  Главным признаком этой сравнительно небольшой части общества, перебравшейся  на 4-ю  ступеньку развития сознания, является  наличие креативного сознания, где  гораздо труднее найти, а, тем более, реализовать плагиат. К сожалению, до предела формализованная Болонская система и  новый Закон о высшем образовании  уничтожают  даже  остатки  надежды на  появление системы креативного образования и реализации  ее принципов в нашей стране в обозримом будущем. 

И, наконец, определяющей  темпы преодоления глобального кризиса страны и ее развития ступенью сознания является конструктивизм, на этапе которого также возможен и свершается плагиат.  К сожалению, далеко не все  позаимствованные “прогрессивными авторами”  креативные решения, средства и методы решения глобальных и  локальных задач могут  быть использованы. Есть  для многих из них политические, экономические, социальные и другие ограничения. Возникает традиционная аналитическая задача  выбора оптимальных  решений,  для выполнения которого  требуется серьезная подготовка  тех плагиаторов, которые за это берутся.  Бездумный, формальный подход  к  использованию  конструктивизма, незнание хотя бы основ системного анализа, теории принятия решений, синергетики и т.д. приводит к тому, что  приходится отменять  принятые законы о реформировании отдельных сторон нашей  жизни, даже если  плагиаторы работали  над ними  не один год.  В моем блоге приведены десятки примеров  таких  противоречий в законах  о пенсии, налоговой системе, образовании и др.  

Итак, можно и дальше продолжить рассуждения о том, что плагиат осуществляется на всех стадиях – ступенях развития сознания человека. Меняется только уровень, форма, цель этого плагиата. Но можно поспорить о том, стоит ли так  много внимания уделять деплагиатизации науки. Представьте, что плагиат лишь обычный источник информации, независимо от того, снабжен он или нет  сакраментальной литературной ссылкой. Для многих авторов, особенно в науке, это уже и сейчас не имеет особого значения.  Одним из них является ваш покорный слуга, который радуется, если какие-то мои результаты присвоены моими учениками. Клянусь, не собираюсь уносить с собой мои 4-5 сотен патентов, результаты  нескольких сотен научных работ, десяток книг. Зачем они мне потом. А еще больше я радуюсь, если плагиаторы, вольные или невольные,   сделали аналитический обзор по теме, разобрались с проблемой, нашли противоречия и пути их устранения, предложили креативные и конструктивные решения. Мне бы очень хотелось, чтобы антиплагиаторы перестали копаться в чужом грязном белье  и попробовали вспомнить, что нового и какой конструктив они предложили  без намека на плагиат  в своих замечательных трудах, и что лично у них украли  плагиаторы.  Занялись бы лучше наши борцы с плагиатом разработкой методик  ускоренного продвижения молодежи по иерархической  лестнице ступеней развития сознания, развитием аналитического, критического, креативного и конструктивного мышления. Все больше толку было бы.

И, наконец, кто мешает   нам  очередную партию кухарок, избранных сейчас во власть, вместо привычных им  многонедельных каникул   обучить  теории и практике, средствам и методам этой самой власти на соответствующих их постам  уровнях иерархии. Может быть, хоть  специальный тренинг – коучинг   “Современные средства и методы государственного управления” для них организовать. Готов даже программу подготовить. Бесплатно, между прочим.

Если Вы заметили орфографическую ошибку, выделите её мышью и нажмите Ctrl+Enter.
Последние записи
Контакты
E-mail: blog@liga.net