директор супермаркета лицензионного программного обеспечения
|
|
| |
|
|
| |
Лично я смотрю телевизор редко. Обычно, вечером, это
детская сказка по ТЕТ, которую смотрим всей семьей. Конечно же
инициатор таких передач -мой маленький ребенок:) В выходные - это тоже
мультики, только утром. А вечером - новости.
Посему объективной
оценки качества всех украинских ТВ каналов дать не смогу. Но не
рассказать о "выдуманных сюжетах", за съемками которых наблюдаю уже в
течение недели не могу.
Итак, история.
У сотрудницы
одной компании из нашего "ИТ-бизнес центра" (бизнес-центр, в котором
работают только ИТ-компании) дочь посещает некие мастер-классы (курсы
подготовки), преподавателями которых выступают сотрудники телеканала
Интер. Ей, как хорошей
ученице, конечно же задают задания, для выполнение которых в ее
распоряжение попадает команда специалистов: оператор, осветитель и т.д.
Обычный
рабочий день в нашем бизнес-центре. Приезжает съемочная группа во главе
с журналистом, назовем ее Ирина. Они делают пробные кадры офисных
помещений. Тема сюжета №1: "Я устроилась на работу в компанию -УРА! Но
до этого я работала в иной компании на испытательном сроке в течение
4-х месяцев, и затем меня без оснований уволили, не выплатив какие-то
деньги"
Для данного сюжета были выбраны добровольцы, которые хотели
стать "звездами ТВ". Всем участникам выдали текст, который заранее был
подготовлен.
Сюжет №2. Съемочную группа наблюдала вчера. Тема
сюжета: "Меня затопили соседи и чем это закончилось". В данной
мега-картине приняли участие курьер одной из компаний и сотрудница
столовой. Радости у "новоиспеченных актеров" не было предела - все
сотрудники здания слушали во время обеда радостные визги "мега звезд"...
Таким
сюжетам, безусловно есть место как в реальной жизни, так и в мире ТВ,
но изначально учить журналистов работать по выдуманному заранее
сценарию с выдуманными героями - по-моему, это не есть хорошо и
правильно. Где же сенсация? Расследование? Тайна, кульминация,
мега-новость? Чему учат журналистов?
теги:
журналист, обучение, профессионал
|
|
| |
|
|
|
|